2．简介京剧艺术
  师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(电脑演示)变化多样的脸谱，更喜欢不同角色的表演。大家看：

  3．交流课前对梅兰芳的了解
   师：谈京剧肯定要说到这个人——梅兰芳。“

对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报。谁先说?
   师：看这张照片，这就是梅兰芳的剧照，他演的都是美丽动人的女子，其实在生活中却是一位先生。
    接下来谁汇报，也要像他们那样声音响亮，说得又有条理。
   师：真不错。课前你也读过课文了，那你认为什么样的人才能被称为“京剧大师”呢?老师给大家看一段资料，相信看完后，大家就明白了。

请大家默读这段话。

学生汇报（1-2人）

师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为——京剧大师。梅兰芳不但是一位杰出的京剧大师，而且在世界上都很有名呢！老师请小朋友看一段录象，相信看完后你会对梅先生有更多的了解。(按)
    
   师：梅兰芳杰出的京剧表演在国内外都享有盛誉，对中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。你能够根据刚才看到的和听到的内容说一句带“!”的句子吗？想一想，这两段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)
   师：谁想说?
   师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。    师：你呀不但说得好，而且还很有感情。 

二、初读课文

师：课前  ，小朋友通过自己的努力，了解了梅先生这么多的事，真了不起!今天我们就来学课文《梅兰芳学艺》，相信学了课文，小朋友会对梅兰芳先生有更深的了解。（出示课题）

  1、师：请大家自己读一读课文，要求读准字音，读通课文。

  a．第一自然段
    师：你真勇敢，请吧。
    师：第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?
    师：你知道不是“唱戏的料子”是什么意思吗?

、 师：（出示小时侯照片）是的，梅兰芳小时侯眼皮下垂，眼睛没有神，并不适合学戏，大家看难怪师傅说他不是唱戏的料子。

你再来读第一自然段了吗？

师：真了不起。
b．第二自然段  
     就请你读一读第二自然段。
c．第三自然段
        师：读得真不错。
d．每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读,同时想一想这篇课文讲了一件什么事呢？

 2、学生说课文内容，那你现在知道“梅兰芳学艺”是什么意思吗？（梅兰芳学京剧艺术）。
 三、精读感悟
    1．课文读通读准了，就让我们一起来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。

   听，他的声音多美啊！特别是他的眼睛多有神呀！是呀！舞台上的梅兰芳先生真是光彩夺人，他真是一位闻名世界的京剧大师！  可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但梅兰芳却没有气馁，学艺的决心没有动摇。那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。
    2．你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!（出示段落）
    请小朋友们看，他常常(按)紧盯——我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?
    (1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。
    (2)再请小朋友注视——要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。
    (3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)
    3．我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做。老师从网上查到的资料中得知，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，他练了整整十年，这十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪!他的双眼渐渐——，人们都说，梅兰芳的眼睛——经过——（引读）
    4．小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”自己先轻声说一说，准备准备。

5、小朋友 ，梅兰芳先生开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫-“勤能补拙”。读两遍。出示“笨鸟先飞”“人一己百”这两个词语也告诉我们，也许我们一开始不如别人，但只要有决心，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功！

现在让我们再来读全文，相信会读得更好！
 四、总结

用自己喜欢的方式读或讲全文。（默读、大声读、站起来读、找好朋友读）

作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听。