《海底世界》教案

           三年级　　　语文

　教材分析:

<<海底世界>>这篇课文生动有趣,文情并茂,适合学生朗读.因此,课堂上给足时间让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读中培养语感.学生在阅读实践中,学会了独立思考,学会了读书.根据本课的具体内容,可以抓住中心句,从整体入手分析课文,站在整体的高度,去深入体会文章各部分的内涵.同时通过课件演示,让学生观其画面,想象文章蕴含的情感内涵,通过跳动的文字,想象脑海中浮动的画面,使学生的语言和思维得到发展,情感得到迸发,从而产生热爱大自然的情感。在整节课多次设计小组合作的内容,拓展了学生之间交流的信息空间,调动了每个学生的积极性,强化了主动参与.学生在相互交流中思考,在相互交流中启发,情感和认识水乳交融,这样有利于培养学生群体的主体性和合作意识.

教学目标:

1:掌握生字词.

2:理解课文内容及文章条理.

3:了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的世界.

4:了解第四自然段是怎样把海底动物种类多,活动方法有趣写具体的.

教学重点:

了解海底世界的特点.

教学难点:

了解第四自然段是怎样把海底动物种类多,活动方法有趣写具体的.

教具准备:

图片  课件  

教学方法:

点拨教学法  自主参与   主动探究    合作交流

教学过程:

                        第一课时

一:导入

    　1:汇报搜集资料(海底世界的图片)

    　2:过渡:大海深处是这样的迷人,大家想不想看到真正的海底世界呢?今天老师就带领大家观赏海底世界.

二:新课:

    　1:师读课文:学生汇报出自己的感受

    　2:学生自由读课文:读通顺,读流利.

    　3:小组合作学习生字.

    　4:学生自由读课文,感悟每个自然段的内容，汇报。

三:巩固练习:

    　1:书写生字

    　2:朗读:课文

四:总结:

    　本节课我们初步领略海底世界的美丽景色,自学了生字词,同学们表现得很出色,下节课我们继续学习.

五:作业:

    　1:抄写生字词

    　2:背诵第3自然段

第二课时

一、激趣探奇

上节课我们初步领略了大海的风光,海面波涛澎湃,那么海底又会是怎样的呢?这节课老师就和大家一起去探索海底的奥秘.

二、配乐范读,整体感知

学生很快就能找到课文的最后一句:”海底真是个景色奇异,物产丰富的世界.”(设计意图:让学生在头脑中有文章的大体轮廓,从整体上感知文章的主要内容)

三、教师主导，学生自读（第二自然段）

（1）让学生默读课文，一边读，一边想，通过哪个词、哪句话你能读懂什么，把有关词语画下来。学生就会画出“海面上波涛澎湃”、“海底依然很宁静”、“也只能应响到海面以下几十米深”、“却”……

（2）弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思，

（3）点拨：为什么海面上波涛澎湃、震耳欲聋的时候，海底依然是宁静的、黑暗的？

（用“因为……所以……”这一关联词语来回答。）

（设计意图：逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样阅读，强化语言文字的训练。）

（4）反复阅读，读中领悟。（海底景色奇异：暗中有光点）。

四、模拟声音，带入情境（第三自然段）（播放声音录音磁带）

（1）       自由读画出描写声音的相关语句。

（2）       感悟本段第一句话，将“是否”进行换词练习。提问：用水中听音乐器能听到些什么声音？仅仅这四种声音吗？你是怎样知道的？想象还会有什么声音？学生分组模拟各种声音（在模拟中进一步体会“窃窃私语”的含义。）

（3）       找出第三、四、五句中的关联词。提问：主要是围绕哪个词写的？

（4）       感悟这段句子之间的关系。

（5）       用自己的话简要说说海底景色奇异还表现在那些地方？（宁静中有声音。）

（6）       练习有语气朗读。

五、自读课文，抓住特点（物产丰富）

（1）       读讲第四自然段。

a.“海底的动物，已经知道的有三万种”（不止三万种）。

b.活动方法各异（学生在阅读中通过抓住重点词语归纳）。

c.第二与第三至六句之间是什么关系？

 D.欣赏课件,让学生找出自己所熟知的海里动物。（激发学生探求海底奥妙的兴趣。）

（2）       读讲第五、六自然段。

学生通过抓住重点词语理解到：植物多种多样，矿产十分丰富。

     六、齐读第七自然段

总结全文，概括出海底世界的特点。

     七、边听朗读，边看录象(课件演示)，再激情趣

讨论：假如你来到这景色奇异、物产丰富的海底世界，你要做些什么？

1）、小组合作:

（1）画出海底世界

（2）朗读体会;

（3）动手制作海底世界.

2）、汇报展示

（设计意图：深化和延伸课文内容,设置小组合作交流空间，让学生在交流中思考，在交流中受到启发，激发想象力思维，激发学生探索大自然的奥妙。）