一、教学目标:
1、知识目标：
    A、明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。
    B、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。
2、能力目标：
    通过网上学习，培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
3、情感目标：
    通过网上学习，激发学生热爱宇宙天体，热爱人类生存的家园--地球的感情。

二、教学内容及重点、难点分析:
课文分三部分。
    第一部分：认识恒星、行星、卫星三类天体的概念及其相互关系。
    第二部分：认识太阳系的组成及九大行星的位置关系。
    第三部分：根据九大行星的一些数据，发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。
教学重点：
    能按顺序记忆九大行星的名称，通过网上冲浪，认识太阳系的组成，并对各成员有一定的了解。
教学难点：
    从网上提供的大量资料中提取自己所需的信息进行处理、加工，并能灵活应用。

三、教学对象分析：
     小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网。对于六年级学生来说，已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料。学生对宇宙知识也有了初步的了解，认识了太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系以及月相的变化、日食月食的成因。另外，学生已具有一定的小组合作学习的意识与能力。

四、教学媒体设计阐述：
   本网页采用了多种软件。利用Webzip离线浏览，下载了一些资料，利用Frontpage制作网页，尤其是课前拍摄教师教学内容，利用PowerPoint设计一套由教师辅导的课程。本课还利用Flash制作动画，用Dreamweaver制作网页，用Firework进行图形处理等。
    进入实小太阳系网页，有三块按钮，你分别可以进入实小天文馆、学生自学、教师辅导。"学生自学"可由学生个人或分组进行学习、交流，而"教师辅导"完全由教师对《太阳系》作讲解，学生完全可以进行远程教学。"学生自学"和"教师辅导"是为学生自主学习《太阳系》一课设计的两套不同的教学方案，这是本课网络教学设计的一大特色，其最终目标都是为了培养学生自主探究、勇于探索的精神，培养学生热爱宇宙的感情。下面根据“学生自学”一套教学方案来谈谈本课的教学过程。

五、教学设计：

步骤	教师行为	学生行为	设计思路与分析
导 入 激 趣	1、谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢？ 2、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。 3、激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧！	1、学生面对满天繁星展开想象的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 2、学生点击鼠标"升空"	1、由学生面对满天繁星引入本课，从学生每天看到的熟悉的星星谈起，面对满天星斗，学生会想到很多，例如这些星都离我们很远很远，还有很多星我们肉眼看不到，于是引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍。 2、模拟升空的情景，学生有一种身临其境的感觉，把自己置身于广阔的宇宙空间，去探索无穷的宇宙奥秘，激发学生探究的兴趣。
网上冲浪 自主探究 交流汇报	1、帮助学生借助网页认识太阳系，尤其是引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么？要求学生仔细观察，发现得越多越好！并且能用一些办法记住九大行星及其排列顺序？ 2、引导学生进入"宇宙之旅"或"实小天文馆"网站，让学生更好地认识太阳系。要求学生在浏览网站的时候，可以在留言板中提出问题或回答别人的提问，或把学生知道的发表在留言板上，老师将对提问或发表言论多的小组颁发奖品--天文知识卡片，老师和学生一起参与这个活动！ 3、总结学生的学习情况，并颁奖。	1、学生"升空"到达太阳系。 2、学生分组观察太阳系，以及太阳系中行星的运行轨迹，从中有所发现。 3、学生对太阳系的构成有一定的认识，并能说出九大行星的名称及其排列顺序。 4、学生浏览网站，在留言板上或提问或交流。	1、学生对太阳系的构成完全由学生自己去寻找，自己去发现，尤其是九大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆。 2、以上这部分教学完全体现了学生的自主探究的精神。 3、学生浏览网站，分组讨论交流信息，教师成为学生中的一员，扮演着学生的角色，和学生一起参与这个活动。 4、把天文知识卡片作为奖品，为学生颁奖，一则肯定学生的学习成果，二则为学生积累丰富的天文知识。
总结 课后延伸	1、总结本节课的学习方法，自主学习认识《太阳系》。 2、继续激发学生探索更无穷的宇宙奥秘的兴趣，引导学生课后去访问英特网，那儿有关于太阳系的更丰富的内容在等着学生们呢！	学生课后继续探索。	把学生网上学习、自主探究的兴趣延伸到课后。

六、教学结构流程设计：