一、教学内容及设计背景

《海洋——21世纪的希望》是小语苏教版第十二册的一篇讲读课文。教材要求学生通过对课文的学习，了解陆地上能源出现危机、土地不断沙漠化的现状，感受海洋丰富的资源理解21世纪，海洋对于人类的意义。   

课文内容非常简洁，信息量也少，学生感觉非常遥远。那如何拉近课文与学生的距离，让学生形成感性认识呢？又如何让学生的认识得以升华，能力得以提高呢？基于以上思考，若借助Internet这一平台来设计这节课将是非常有效的。将网络作为学生获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习”的模式，通过利用Internet丰富的信息资源，既培养学生良好的信息素养，又培养学生的语言表达能力及实践参与意识。其教学流程为：情景导入——质疑问难——自主探究——组织交流——总结提升

二、教学目标

1、知识目标：

了解陆地上能源出现危机、土地不断沙漠化的现状，感受海洋丰富的资源，理解21世纪，海洋对于人类的意义。

2、情感目标：

激发学生强烈的环保意识，培养学生对海洋的热爱之情，以及努力学习科学知识，积极探索海洋奥秘，开发海洋资源的热情。

3、能力目标：

①培养学生迅速获取和筛选信息、创造性地加工和处理信息的能力。

②初步学会有理有据、有声有色地阐述自己的观点。培养学生在现实生活中和网络中与人交流的能力。

三、教学对象分析

1、学生对海洋的具体情况缺乏了解，对文中列出的数据缺乏感性认识。面对Internet丰富的信息资源，学习积极性会被极大地调动起来。

2、学生喜欢自己探索研究，得出结论，与人共享。

3、学生能熟练地上网搜索资料，会利用BBS，与人交流。

四、教学媒体

1、学习环境——Web教室

2、学习资源——网络课件、多媒体资源库、Internet

3、学习资源内容简要说明

①用FrontPage制作的网页，有精彩视频、资源宝库、学习实例、专题点击（世界水势、中国水利、中国水科技动态）、斑竹论坛。其中许多内容与英特网链接，需在线浏览。

②Internet

http://www.watersite

http://www.shuiwang.com/waternews/others.php

五、教学过程                                                                      

步骤

教师活动

学生活动

情

景

导

入

1、  播放背景音乐《大海啊，故乡》，引入情境：

上一节课，我们通过从图书馆，从网上对课文进行信息补充时，猛然发现：能源危机，土地沙漠化离我们是这样近。现在我们发现，海洋，才是我们21世纪的希望。

2、出示学习目标，学习评价：

为什么说，海洋是21世纪的希望？

1、明确研究主题，积极进入学习情境。

质

疑

问

难

1、  引导学生读文，初步解疑。

2、  引导学生对课文内容深入探究，质疑。

3、  巡视、指导、帮助。

1、  自由读课文4——8自然段，回答问题。

2、  进一步对课文内容提出疑问。

自

主

探

究

1、  引导学生浏览网页，获取相关信息。

2、  巡视、指导、帮助。

1、  浏览“海百科知识站”。

2、  围绕“为什么说，海洋是21世纪的希望”，获取相关信息，充实自己的观点，练习交流。

组

织

交

流

1、  组织交流，点评。

2、  引导学生进一步感情体会课文所写内容。

3、  根据自己选择的相关信息，围绕“为什么说海洋是21世纪的希望”，从各个方面，有理有据，有声有色地进行阐述。

2、感情朗读课文4——8自然段

总

结

提

升

1、  把你本节课的感受与共同关注这个问题的人们一起讨论。进入BBS发贴。

2、  总结并提升学生的认识。

3、  布置兴趣作业：

不拘课文形式，根据自身体会，撰写小论文或制作演示文稿、电子小报等。

1、  在BBS里抒写自己的学习收获，感想，发起倡议。

2、  口头总结。