说 课

这次说课的形式是当场公布内容，45分钟备课，15分种说课。

这种形式是无法慢工出细活的。要想说得好，必须对教学内容熟悉，对教学有自己的见解，说课时思路清晰，表达清楚，把教学过程说清楚，不要过多地说理论。

我抽到的内容是《文件的查找》。这一内容很枯燥，不好讲。整个的说课过程，在这儿我不想再写一遍，只选几个主要观点略说一二。

我用的教学方法是“讲授法”。我的整个说课过程就在这儿说了一点点理论的东西，大概是这样说的：我用的教学方法是“讲授法”。李艺教授曾说过“经典是永远的时尚”。讲授法符合认知主义的学习理论，在实施过程中，注意融入启发式教学的理念。另外，讲授法具有讲解到位、讨论充分等优点。

在引入部分，我预设了一个情景：让一个学生找出他在以前课上保存过的画图文件。他打开一个又一个文件夹，结果没能找到。然后，让学生讨论：为什么没找到？（前提：这些文件肯定在他的电脑中）以此来引入影响“查找文件”成败或效率的2个关键因素：文件名和存储位置。并在教学过程中附带一个观念：要养成良好的文件管理和文件存储的习惯。否则，在数据成堆，文件数量日渐庞大的硬盘中，要找个文件还真不容易！虽然电脑有着非凡的速度！

这一课我还引入了“路径”的概念，让学生初步了解“路径”的重要性。在学会“查找”操作方法的同时，加深对文件名和文件存储位置的印象。

在教学过程中，多让学生动手尝试，在尝试的基础上，以师生谈话的方式展开讨论，总结步骤，列举异同。