《创作画图》教学设 计

 教学内容：

苏教版《小学信息技术》（上册）第18课《创作画图》

 教材分析：

本课是上册教材学完画图后的综合应用，既是对前面所学操作的检验，又是如何对所学操作能灵活运用的再学习。本课还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等，教师可作简单介绍。教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，所以，本课将以主题式教学为主，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。另外还需说明的是，我们不是美术老师，不要用我们牵强的理解影响学生，不要把学生框得太死，尤其是画综合性的画，要给他自由发挥的余地，因为儿童的思维和成人不同，不要把我们的看法强加给他们。

教学目标：

知识与技能目标：

1、 继续熟悉画图的基本操作，并能灵活运用。

2、 会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。

3、 了解构图及色彩搭配的一般知识。

方法与过程目标：

　　根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。

情感与价值观目标：

　　感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。

　　在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。

教学重点难点：

　　知识技能方面的：画图基本操作的综合、灵活运用

过程方法方面的：通过尝试和讨论获取新的操作方法或技巧。

（主要体现在是“教学过程二”中“共享好的方法”。）

教学方法：

　　主题式教学法。

　　主要的教学环节包括：情景导入，自主创作，交流互评，再行创作，作品评议。

学法：

　　自主尝试，自主创作，小组评议讨论。

教学过程：

一、           情景导入，明确主题。

师：通过前面的学习，同学们已经会用“画图”这个软件画太阳、树木、河流、小鸡等等，同学也有不少作品保存在老师这儿了。但是，我们前面完成的这些画图作品，都有一个共同的特点，你认为是什么？

　　　　生：都是单独的东西。

　　　　师：对，都是单独的事物。同学们肯定早就跃跃欲试了，想用画图来画一幅综合的、完整的画。今天这节课就要满足大家的愿望。在开始之前，让我们先来欣赏几幅优秀作品。

　　　　　　教师演示，学生欣赏，师生讨论。

讨论结果：一幅好的作品要做到：构图饱满，色彩搭配合理，疏密有致，重点突出。

　　　　师：我们今天创作的作品的主题是“繁忙的十字路口”。要求：

1、 可以参考课本P73中的3幅图，把它们用在你的画中，可以模仿着画，也可能参考它们再创造。

2、 发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添画，充分体现“繁忙的十字路口”这一主题。

二、     自主创作、讨论交流。

讨论1：一幅完整的画一般分背景部分和前景角色部分。每个小组开始前，请讨论：（1）背景部分可以画些什么？前景角色可以画些什么？（2）你认为要先画背景还是先画角色？

学生上机，小组内讨论，教师巡回，参与个别组的讨论。

共享好的方法：

　　教师在巡视过程中，发现有的同学先画背景部分，有的先画角色，这些画法都可以，但大部分同学都是在一个画图窗口（即一个画面）中进行的。当把角色和背景画在一起的时候，两者互相影响，常要动用橡皮工具。其实，这样画仍是传统的画法，不能突显电脑绘画的优越之处。

在巡视时，老师发现有一小部分同学就很聪明，他们充分利用了电脑画图的优点：如用复制和移动的方法：（1）先在旁边空白处画好一个角色，再移过去；（2）另开一个画图窗口，画好一小部分内容，再复制到主画面中去。（教师边说明，边用多媒体的“示范演示”功能，把这些学生的做法演示给全体同学看，并引导大家讨论这样做的好处）

讨论2：小组内就刚才共享的2个小技巧作尝试和讨论：具体如何实施？操作时要注意什么？  并在学会这2个小技巧的基础上继续创作。

学生继续上机，小组内讨论，有困难的小组，可以求助于老师或其它小组。教师在巡视过程中，要及时地、公开地肯定那些有创意的想法或画法。激励学生的创新意识。

三、     作品评价，集思广益。

1、中途评议

在作品完成一大半的时候，老师通过巡视发现一些典型作品，示范其中1-2个，全班同学一起来评议一下，各抒己见，看看作品的亮点在哪儿，有没有不足点。注意，这儿的评价要简洁，用2到3分钟时间就可以了。

然后学生继续创作。提醒学生根据自己的美术基础和绘画能力，对画面作适当的、自由的添画。

2、作品评价

学生自评：作品完成后，给自己的作品作个简单评价。以各自的姓名作文件名保存，并另存一份到教师机的“学生作品”文件夹中。

学生互评：先完成的同学可以观看别人的作品，并挑选3－5幅你感兴趣的作品作简单评价。

（注：简单评价：是指给作品打“*”，最高级别为5颗“*”。）

　　　　全班评议：

　　　　　　在简评的基础上，有些同学可能对某些作品“有话要说”，请这些同学上讲台来示范演示这个作品，并加以评价。但一定要想好发言的内容，要求做到：有针对性，用语简洁，言之有物。

 课后拓展：通过今天的创作，同学们一定非常有成就感。看得出有些同学仍是意犹未尽，感兴趣的同学回去后，可以继续创作。会上网的同学，还可把画好的画发在学校网站的“电脑作品”中。

 赛后反思

1、教学设计可读性要强，语句简洁，意思明确。

2、教学设计可操作性要强，要能付诸实施的。

3、思路清晰，前后一致；教学过程更要叙述得清楚明了，并要注意体现教学目标以及教学的重难点。

4、教学设计不是课堂实录，不必写得太详细。课堂是动态的，不可能完全靠预设。所以教学设计应更多关注策略与方法，不要把太多的笔墨费在教与学的具体过程的描写上。

5、对操作任务，对学生的要求，要表达清楚，具体明白。

6、教师所起的引导作用很重要，在教学设计中要写清楚，如引入、过渡、提问、启发等话语。因为这些是可以预设的。教师的作用，所用的教学方法，教学机智等就体现在这儿。