好久没有一口气读完一本书了，这次看云（薛瑞萍）的《给我一个班，我就心满意足了》， 让我找到读书的酣畅淋漓之感。

当然，题目是我一开始阅读的冲动。翻到同题文章之后就羞愧于自己在百般琐碎中无所事从后的借口，遮羞于自己没有鸿鹄之志的燕雀心态。看云恬淡地说“给我一个班，我就心满意足了。”那是因为读书让她的生命极具张力，爱生让她的工作富于激情，二者中我是否有其一呢？

全书共分三辑，分别为“教育，对成长的迷恋”、“语文，美丽的生命之旅”以及“书籍，一片丰沃的原野”。我是从最后一辑“书籍，一片丰沃的原野”读起的。读着，读着，让我回忆起自己在十年前一如看云一样酷爱诗歌，时常会认真地摘抄还配上鲜亮的图画或者大声吟诵，真是快意！会何那样的日子一去不复返了呢？读着，读着，让我不再为自己是文抄公而劳力，凡是用心记录下的皆是思考后的共振，情趣间的共鸣，“山穷水复”后的“柳暗花明”。读着，读着，让我更有冲动要去读看云推荐的经典，折服于看云的饱读，难怪自己常常“书到用时方恨少”。

读罢第一、二辑的内容，惊喜地发现这不就是一本“教师的课程素养”的实践记录吗？看云的《我只能把话讲到》让我明白了工作中有时需要豁达。前一阵子，我一直为班上的小翔茶饭不香，日夜惦念。在放任和棒打的家庭氛围中长大的孩子，沉迷于网络游戏，无心学习，纪律涣散，再加上青春期孩子特有的逆反心理，他成为了各任课老师头疼的学生。我对他表扬鼓励，批评教育，个别谈话，联系家长，凡是能想到的办法都用上了，结果却收效甚微。我只要尽到作为教师的责任，将话讲到，何必再逼学生，再逼自己呢？我的教育力量是微乎其微的，对这个孩子一生发展来说，我这个小学教师会对其产生影响吗？为何不相信他以后会自醒自悟，会选择适合自己的人生呢？

我也曾为学生写下故事，写下众生相，可为何不能像看云一样持之以恒呢？还有两个月的时间，我就要和我的第一届学生告别，不由心生许多留恋。似乎有些矛盾，我又盼望着重接一批学生，让我清醒地重来一次，不再像四年前懵懵懂懂，赶鸭子上阵式地当语文老师，做班主任。要在“任尔东西南北风”中秉持一心一意只做我喜欢和我认为最重要的——自己潜心读书，带领学生潜心读书。一如看云“腹有诗书气自华，才到高处重也轻。读书读到一定程度，可以说语文教学也，班级管理也，很少有事情可以难住我的。平时上课不是妙语联珠，舌灿莲花：掌声不断、笑语相连；或悲或喜、或嗔或怒——调动学生的情绪，像乐师按动琴键一样得心应手。坐在我的课堂上，想开小差都难。”