我们一起美着

我想，提倡“亲子共读”时“师生共读”是不可偏废的。

学校为期一个月的阅读节落下帷幕，可我向孩子宣布：阅读将进行到底！每周的语文综合实践课将开辟读书时间，每次抽签决定分享阅读的人选，也包括我在内。孩子们“津津乐道”着将我编为0号或49号，我希望他们高兴不止于此，而在于师生一同投入的阅读。

回想当初，为帮助培养学生读书习惯，营造班级阅读氛围，我真的蹲下身来看孩子。花一个多月的时间细读《非法智慧》、《五.三班的坏小子》、《我要做好孩子》、《草房子》等儿童作品，挑选有关段落在夕会课朗读，总是故意伴着下课铃说出“欲知后事如何，且听下回分解。”用贴进孩子生活的校园小说作为敲门砖，果真敲开班里一群原本不爱看书孩子的心扉。从我询问喜欢看吗，到我成为权威推荐者，再到有孩子争着要来推荐好书，全班能一节课安静阅读而教师可以不在场，我暗自窃喜------小家伙们被我“骗”上路了。

只是一年多下来，除了高兴还有些无奈。孩子们目之所及是否过于狭碍了，看个热闹的不在少数，还几个总游离在外。有必要再“下水”了，于是选择十一长假后的第一个读书时间向他们隆重推出房龙的《圣经的故事》和《人类的故事》。

房龙的作品，见解发人深省，通俗流畅的文笔让人读来毫无晦涩之感。总是站在历史的高度，向大众普及知识和真理。读罢不只是知识的长进，同时，也是精神的提升，鼓励读者以一种通达包容的心胸面对人生和世界。《圣经的故事》、《人类的故事》和《宽容》是房龙的三大名著，其中《宽容》的序言还被选编入高中语文教材。

《圣经》作为人类有史以来印数最大的书籍，千百年来深刻地影响着人类的文化生活和精神追求。房龙从千头万绪的故事和古奥晦涩的文字跳出，忠实于原典，将神迹、传说、历史与考古相观照，以客观冷静的视野探本溯源。让普通中学生都能看得懂，亲近这部古老而神秘的经典。我手中这本令我爱不释手的另一个原因在于，每一页都配上了与内容相关的世界各大博物馆馆藏的艺术精品和世界名画的彩色图片。以读图时代的方式体验文字与艺术的完美交融。

推荐另一本《人类的故事》是有缘由的。暑假看到《百家讲坛》之汉代风云人物，知晓了不少成语的出处，便一时兴起翻看起《史纪》来，虽然有“史家之绝唱，无韵之离骚”的美誉，但是我硬着头皮还没有啃完她。开学后在课堂交流，发现孩子们的历史天空是空洞无物的，于是从书柜中翻出这本《人类的故事》。我企盼有中国的房龙将中华千年历史以深入浅出的故事形式讲述给现在的孩子，那就太好了。我的“抛玉引玉”旨在打开学生阅读的视界，让他们明白外面的世界真得很宽广，真得很精彩。

初衷如此，不求结果。我已感到幸福，因为自己浸心于文字。阅读是人类最美的姿态，希望我和我的孩子们就这样美着！