“另类”学生良好习惯的培养从“服从”开始
屈指算来，19世纪末距今已有一百多年。在这一百多年的时间里，人类社会高速度发展着。弃旧扬新，这是历史的规律。一些顺应不了历史发展的事物、思想、观念，将会被历史的尘埃湮没。可是，至今读在那个年代创造出教育奇迹的海伦·凯勒的启蒙老师安妮·莎莉文的《教育手记》，依然能让我对贯穿其间的教育理念和教育方法，产生强烈的共鸣。
——题记
一提到“服从”这个字眼，许多人都会联想到军人。因为有句耳熟能详的话叫：军人以服从命令为天职。
然而，我却从安妮·莎莉文的《教育手记》中反复看到“服从”这个字眼，莎莉文把这个字眼与教育联系在了一起。这是因为，当莎莉文以家庭教师的身份踏进海伦家，面对任性暴躁，桀骜不驯的小海伦，她发现她的教育计划根本无从实施。又盲又聋的小海伦，就像一匹未经训练的小马驹，几乎没有片刻的安宁，她为所欲为不停地撒野，破坏着凡是她所能触摸到的一切东西。莎莉文深深感到，对小海伦冥顽的放纵是对她不负责，任凭她任性妄为是害了她。只有让小海伦服从她的意志，服从她的训导，再伴以爱，知识的活水才能源源不断地涌进海伦的心灵，才能造就出一个崭新的海伦。
于是，莎莉文在对小海伦实施教育的前期，采用了一系列强硬的手段，比如在小海伦犯错时绝不姑息，受到应有的惩罚；比如逼迫她做自己不愿意，却必须要做的事。终于，小海伦学会了服从，知识的光芒照进了她那黑色的世界，她的智慧大门被打开，畸形的生命被修复，绽放出绚丽的光彩。
现代教育更崇尚彰显个性，教育者假如一提“服从”，往往会被冠以“缺乏教育民主”、“教育思想僵化”、“扼杀个性发展”等等恶名。的确，每个生命的个体都有着各自的特点，由于性格、接收能力、家庭熏陶等因素，同样的教育，教育效果却因人而异，我们应该因材施教。然而，当你的学生放纵得让你都无法对他进行教育，你所谓的个性化教育只可能是纸上谈兵。莎莉文对海伦的教育给予了自由的空间，她采用的是启发式教育，引导海伦融入到大自然中去，从她感兴趣的事物中寻找教育的资源。这是典型的个性化教育，可是这样的教育是在海伦学会服从以后才得以实施的。
在我的教育生涯中，我接手的班级，几乎都会有那么几个“另类”的学生。他们往往对老师的晓之以理听而不闻，动之以情视而不见，校纪班规对于他们来说不起任何约束作用，他们的行为习惯总是不符常规。这些学生行为举止的自由散漫，不仅影响着他们本人的进步，在班集体中也有着不小的负面影响。面对这样的学生，就像当年莎莉文对待未经雕琢的小海伦一样，倘若听之任之是对他们的不负责任，是对教育使命的不负责任。此时，教师应该如安妮莎莉文一般，显示出足够的强势，迫使这些“另类”学生服从，以培养他们良好的行为习惯。
莎莉文对小海伦教育过程中有这样一个情景给我留下了特别深刻的印象。
由于海伦的残疾，家人对她便格外怜悯，对于她的不良行为习惯一味迁就。在莎莉文老师没有来到海伦家时，海伦在跟家人一起进餐，从不使用餐具。她围着餐桌转来转去，不时把手伸到她所触及到的家人的盘子里，胡乱抓着吃。莎莉文对这种恶习极为反感，决心加以纠正。可是当莎莉文要求海伦像正常的孩子一样坐在餐桌前，使用餐具用餐的时候，却遭到了她近乎疯狂的反抗。莎莉文没有妥协，排除了海伦家人因为不忍而产生的干扰，用强硬的态度坚持着，强迫海伦服从她的意志——坐在餐桌前，用羹匙用完了早餐，并且把扔在地上的餐巾纸捡起来，重新叠好。
我非常赞同人们对莎莉文的赞誉：海伦的奇迹一半是安妮·莎莉文创造的。是的，正是因为莎莉文的百折不挠，才让海伦凯勒渐渐学会了服从，养成了良好生活习惯和学习习惯，使得她得以接收科学、合理的教育，走出了蒙昧、黑暗的世界，最终成为19世纪的奇人。
那么教师到底可以采用怎样的手段迫使“另类”学生服从，继而转变他们呢？
首先教师应该言而有信，让这些学生觉得老师说话是有分量的。这样当老帅向他们提出要求时，他们才不会当成儿戏，才能服从。班里有位学生只要一上副课便捣乱，几经教育收效甚微。于是，课前我找到他订下“君子协定”，要是上课再影响班级同学，他必须对自己的行为负责，为集体做三件好事，将功补过。他嘴上答应了，课堂上依然我行我素。我没有雷声大，雨点小。课后，我找到他，让他兑现自己的承诺。在我的监督下，他擦了走廊的栏杆，拖了走廊的地面、还把拖把冲洗干净。也许是我的不折不扣，也许是我的言必信，行必果，使他服从了我的要求。此后，他的违规行为有了收敛，渐渐养成了遵守课堂纪律的习惯。
其次，教师要持之以恒。班里有位学生一贯敷衍作业，字迹潦草得让人难以辨认。有一天放学后，我把他留了下来。我激发他道：老师相信你有能力把字写好，现在你拿出你的最高水平，把今天的课堂作业重做一遍。结果，他把作业做得工工整整，正确率也随之提高了许多。我表扬了他，并把他的作业压在了我办公桌的玻璃板下，我告诉他：从此以后，这就是他作业的范本，要是达不到这样的水准就要重做。以后，只要他老毛病再犯，我总是不厌其烦，让他对照范本，找到差距，然后重做。我的韧性，我的坚持，让他服从了我的要求，终于养成了认真作业的习惯。
也许，有人会认为我的这些教育行为有些冷酷，但是我一直认为，以学生为本，对他们的后续发展负责，这样做是一种大爱。对于这些“另类”孩子来说，在形成良好行为习惯的过程中，兴许会让他们觉得有点小小的痛苦，但是这只是区区阵痛而已，他们一旦具备了良好的行为习惯，将会终生收益。
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