纵观许多国内国际的各类比赛，越到最后，不仅仅是知识、能力的竞争，还是心理素质的较量。“小升初”是学生人生路上遇到的第一场重大“比赛”，这不仅是与同伴的较量，更是与自己的较量。面对着来自多方面的压力和日益繁重的学业负担，许多学生往往显得无所适从，或是逃避懈怠，有的优秀生甚至出现了成绩大滑坡。因此，新学期一开学，我就想办法防微杜渐。我在全班学生中作了一个书面调查，全面了解每个学生的心理状况及心理需求，征求他们对老师教育教学的意见和建议，以便在最后一学期为每位学生提供更优质的服务，减轻他们的心理压力。调查结果显示，大部分学生的心理压力很大，希望老师为他们组织学习研究小组，还在青春初期男女生如何交往、如何在短时间内提高学习成绩等方面产生了困惑。针对以上情况，我采取了如下措施：

一、“微笑面对，但求问心无愧。”

为减轻学生的压力，让他们以积极的心态应对即将到来的择校考试，我用许多鲜活的事例告诉学生，压力、竞争是每个人必须面对的，没有竞争的人生是不完美的人生。我送给学生一句话：“微笑面对，但求问心无愧”。作为班主任，我率先垂范，无论工作多忙，身心多疲倦，我都把最美的微笑送给学生，以最佳的精神风貌影响学生。因为我知道，老师的榜样力量是无穷的。我还真诚地告诉学生：“老师很珍惜与你们共处的时光。不管工作多忙，一定会竭尽全力帮助你们。为了让这段时光成为今后你我最美好的回忆，为了让今后不留有遗憾，就让我们珍惜在实小学习的每一天，每一时，每一刻吧！”我是这么说也是这么做的，学生的每一份作业我都精心批阅，并随时摘录他们学习过程中存在的各类问题，多方面分析原因，努力提高作业评讲课的质量。

二、“男女生特别会议”

六年级的孩子度过了平稳的童年期后，进入了人生的“第二次断乳期”。在这一时期，孩子将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出精神上追求独立的倾向，有许多事不愿向父母倾吐，但有时，他们又觉得自己是那么不可捉摸，那么孤独无助。尤其是此时他们的“性意识”逐渐萌发，在男女生交往中不注意分寸，以致于影响了学习的心境。在这方面，女同学反应的情况居多。于是，我根据男女生的不同身心特点，我分期分批召开了“男女生特别会议”。会议上，我怀有一颗同理心，静静地倾听学生的喜怒哀乐。在男生会议上，我与他们一起寻找男同学的优势与不足，用一个个生动形象的故事教育他们怎样做个绅士，做个真正的男子汉，最后帮助每位男同学根据自身特点，制定具体的、操作性强的近期目标（注：我比较关注学生学习的过程）。在女生会议上，我则努力为她们挖掘自身的优势，引导她们如何充分发挥这些优势。我还从着装、言行举止上对女同学进行了具体的指导，希望她们做个乐观豁达、自尊自爱的淑女。这种师生零距离的交谈，使得生生、师生之间的关系更为融洽了，学习劲头更足了。更让我欣慰的是，学生很愿意听从老师的正确教导，哪怕是严厉的批评。

三、“分享中友好竞争”

根据学生的需求，我开展了“你我携手，共同进步”的活动。活动中，好朋友之间共同制定互帮互助学习目标，共同研究学习方法，相互为对方提意见。我还与班上的三位后进生结成互助对子。课余，常常见到这样的情景：为了一道题，好朋友们各抒己见；考试失利，好朋友及时嘘寒问暖；学习无助，好朋友及时送去精心整理的学习笔记……有一位学生在《翻过那座“山”》中这么写道：

那一刻，我成功了。她带我一起翻过了那座我一直认为不可翻越的“山” ！当她回过头来朝我一笑，表示祝贺时，我也开心地笑了……

我的数学成绩在三门功课中是属于最差的，尽管我试了很多办法，成绩依然不见起色。面对这座心头的“高山”，我十分苦恼。

一次数学单元测试，我又考了70多分，心中好难过。这时，好友蒋霖来约我玩。看到我愁眉不展，她拍了拍我的肩，真诚地说：“别气馁，我相信这只是暂时的！要不，我们互相帮助，一起翻过数学这座大山！”

从那以后，我俩每天都会在一起讨论数学：下课后，我们挨坐在一起，共同讨论课堂上的疑问之处，时常争得面红耳赤，但当争辩出好的解决方法后，我俩又会会心一笑；每天中午，我俩总会早早做完作业，来到书香长廊讨论数学题，还不时来些小幽默；放学后，我俩又手牵着手跑出校门，一边开心地蹦跳着，一边给对方背诵当天学习的新概念。夕阳西下，将两个孩子的影子拉得老长老长……

新的单元测试到来了，我竟考出了97分的好成绩，而且还是全班第二！那一刻，我被成功的喜悦包围着，久久凝视着那张考卷，我简直不敢相信自己的眼睛！当蒋霖向我投来祝贺的微笑时，我才明白，我的确成功了！在她的帮助下，我终于成功地翻过了那座我一直认为是不可逾越的“大山！”

虽然有些学生没有考上他们理想的中学，但他们的学习状态与激情常常令我感动：虽然作业繁多，但常有学生主动熬夜重写作文；有的学生刚从医院打完吊滴，又回到教室奋笔疾书；炎热的下午，他们强忍疲倦，全神贯注地听讲……我相信，这段“忙并快乐着”的特殊经历会成为他们一生中最珍贵的财富!