中午，我在办公室里正批着单元练习卷，随着几声清脆的敲门声，雨辰的妈妈兴冲冲地走了进来，说：“秦老师，我打了你几天的小灵通了，一直打不通，所以今天冒昧地过来了。”
“不好意思，小灵通丢了，没能及时把手机号给您。有什么事情吗？”我边说边随手拉了张凳子请她坐下来。
“这几天，我们家雨辰回来可高兴了，天天盯着我到学校里来和老师联系，要我问老师她在学校里的表现。以前她可不是这个样子。她最近的表现怎么样啊？”
我告诉她最近雨辰的表现有进步，上课虽然还有些走神，但比过去好多了，作业的书写质量也有了提高，字端正了些。前两天表扬她时，我说我越来越喜欢她了，她听了特高兴。
“是上星期四吧，那天她一回家就告诉我们了，那高兴的劲儿就甭提了。老师的表扬这孩子特别在乎。”
“是吗？”上周四中午发生的一幕重又浮现在我的眼前：
我在教室里批作业时，发现一本作业写得特别认真，就随手翻到封面一看，是雨辰的，顿时一惊：这孩子平时作业马虎得很，字总团在一起，小小的，横不平竖不直的，看都看不清。今天的作业和以往的比简直是两个人做的，所以我毫不犹豫地给她加了两颗星，在全班好好表扬了她一番，并把她叫到身边，说：“雨辰，老师越来越喜欢你了，你知道为什么吗？”雨辰腼腆地笑了笑，说：“不知道。”“因为你进步了呀。你看，你的作业做得多认真，字写得多漂亮，一开始我还以为是小C的作业呢。”说着，双手抱着她的脸亲了亲。她开心地笑了，笑得是那样的甜蜜，那样的幸福。那天下午课间的时候，雨辰主动跑到我身边和我说这说那，告诉我她已经买了轮滑的鞋子，现在有点儿会滑了，打算三年级的时候参加体育节的比赛。还告诉我，她每天在家里练钢琴，已经会弹好多首曲子了等等。要知道，雨辰这个孩子可是我班48个学生中最内向最不善言辞的学生之一，她能如此主动、大胆地跟我聊天，还是新娘子上轿——头一回呢。
由此看来，我夸大其词地表扬和妈妈般亲昵的动作，着实让这个平时郁郁寡欢的女孩兴奋了好几天，让这个平时沉默寡言的女孩向我敞开了心扉，让这个目前学习成绩暂时落后的女孩有了一点进步。这次刻意地表扬，能起到这么大的作用，我没有料到。
老师不经意间说的一句表扬的话，一个关心爱抚的动作，一个充满鼓励的眼神，对一个经常被老师表扬、让同学羡慕的优秀生来说，可能算不了什么，也不会产生多大的教育效果。可对于一个在学校很少获得成功、在老师、同学心目中各方面都平平的中下生来说，意义却是非同寻常的。作为老师，对那些孩子千万不要吝啬你的表扬，当发现他们的闪光点时，郑重其事地，甚至是夸大其词地表扬一番，说不定就会收到意想不到的教育效果。因为，老师的表扬，这个群体的学生特别在乎！
.: 
