写在前面: 这是我本学期上的一节公开课，是向家长开的，因某种原因没来得及试上，本课是节真正意义上的随堂课，因上下来感觉挺充实的，所以我记下此课堂实录，作为资料备用。另外，我觉得，以实录方式走入教学现场，比看教学设计等更具实用价值）

    年级：四年级 ；上节课内容：插入图片(来自文件)、初步掌握图文环绕的设置。

    软件环境：windows2000、word2002。

    执教：江苏省常州市实验小学

“半日开放活动” ，信息课实录：

课前准备：

三个word文档，内容是三篇来自本校网站的四年级学生作文。

一个名为“图片”的文件夹：包含有若干张图片，有与作文内容相关的，也有不相关的。

（学生提前2分钟进入电脑室，开机，把以上内容复制到本机，作好上课准备。

家长陆续进入电脑室，来了一半左右。家长们没有规规矩矩地坐在教室后排，而是都搬着凳子坐到了自己孩子的边上。教室里一下子挤了许多。）

课堂实录：

师：上课！同学们好！

生：老师好！

一、复习

师：请看：老师这儿是一篇四年级同学写的作文，他已经把文字的格式设置好了，题目是黑体一号字，正文段落分明，字体字号设置恰当。接下来，如果由你来对这篇作文继续排版的话，你会做些什么？

生（齐声）：插入图片。

师：哪位同学来给这篇作文配上一张图片？请***。

生（到教师机上操作）：执行命令：插入/图片/来自文件；弹出“插入图片”对话框，从默认的“my pictures”文件夹中任一张图片，插入到当前位置。

师（提示）：插入的图片和文字如何绕排较好？

生（继续操作）：双击插入的图片，设置“版式”为“四周型”。

师：***同学的操作挺熟练的。谁能插入今天老师给大家准备的图片？***同学你来试一试？

    （考查：插入指定位置的图片文件）

生（操作）：略

师：刚才两位同学给这篇作文插入的图片都是来自文件，配上图片后，看上去更漂亮了，但是，这两张图片与作文的内容都没关系，仅起到装饰作用。给文章配插图，有没有其它的用处？

生：可以用与作文内容有关系的图片。

师：对。可以根据文章的内容来选择相关的插图，使图片对文字内容起到一个补充说明的作用，进一步增加文章的可读性，更吸引读者的眼光。

师：这就是我们今天这节课学习的主题：看文配图（板书）。

二、新授

（一）、插入剪贴画

 1、来自收藏夹

师：请同学们打开“练习1.doc”，这篇作文是四（*）班的***同学写的，题目是《秋天的树叶》。要插入与作文内容相关的图片，你会怎么做？

生：先看一看作文。

生：我会先读一读这篇作文。

师：对。所谓“看文配图”，就是先要大致了解一下文章的主题、内容，然后再选择相关的插图。

师：现在我们来给《秋天的树叶》这篇文章配上相关的图片。但是老师提供的图片文件夹里没有现存的相关图片。你会怎么做？

生1：到其它地方找。

生2：上网搜索。

师：都可以，尤其是第二个方法更好，如用百度的图片搜索，肯定能找到你需要的图片。但是，今天我们要用一个更快捷的办法，而且这个功能就是由word提供的……

生（抢嘴）：老师，我知道！

师：哦，你说说看？

生：是插入剪贴画。

师：完全正确。既然大家知道了用什么命令，老师要考考你们，看看你能不能找到这个命令，并试着执行它？给大家2分钟，请动手尝试。

学生上机：略。

师：做成功的同学举手示意一下，请想上来给大家演示一下？好，***同学，你来。

生（边操作边讲解）：找到“插入”菜单，点击“插入—图片—剪贴画”，屏幕的右边多出来一条……

师（补充）：那多出来的一条叫做任务窗格（板书）。

生（继续）：接着，找到下面的“剪辑管理器”，点击它，会弹出一个窗口，……

师（补充）：这个窗口叫收藏夹窗口，这里面分类收藏了很多图片，请看（边操作）：大类中分小类，小类里面有更小的类，每一类就是一个文件夹，它们用一个树型目录来组织，单击“+”号，这个类（文件夹）就展开，同时“+”号变成“-”号，点击“-”号，就收拢。***你是从哪一类中找到与《秋天的树叶》相关的剪贴画的？请你继续操作。

生（继续操作）：是“office收藏夹”的“季节”“秋季”中找到的，是树叶。

师：如何把找到的这幅画放入文章中呢？

生（继续）：在这幅画上右击，再单击“复制”命令，然后再到文章中执行“粘贴”命令。

师：这种方法我们管它叫“复制法”（板书）。哪个同学有更简便的方法吗？

生：有！只要把找到的剪贴画拖到文章中。

师：是吗？这么简单！请***同学试试看！（生操作）真的，只要用鼠标一拖，就解决问题了！我们管这种方法叫“拖入法”（板书）。 同学们是不是急着想自己动手了？好，再给你2钟时间，验证以上操作。

2、来自搜索

师：刚才我们插入的剪贴画是从收藏夹中分类找的，找到的相关图片不多，而且找起来还有点麻烦，一层一层的，效率不高。有没有更好的办法找到更多相关的剪贴画呢？

生：有，用搜索。

师：对，这位同学肯定是动手试过了！请同学们看右边的任务窗格，有一个名为“搜索”的项，可输入关键词，搜索与关键词相关的剪贴画。请同学们考虑《秋天的树叶》可输入什么关键词来搜索？现在请每个人动手尝试，小组内可以讨论，也可以和你的家长讨论。

学生操作：（教室里变得热闹起来，通过搜索，一下子找到了许多漂亮的和秋天、树叶相关的图片。学生有一种欣喜感）

师（提醒）：如果关键词输得不恰当，要换一个，怎么办？

教师参与个别小组的讨论，提示学生使用恰当的关键词。

师：好，尝试就到这儿。我们来交流一下，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮嘛。你们输的关键词是什么？

生：秋天的树叶。

生：树叶。

生：秋天。

师：老师刚才看了一下，大部分同学选了这三个词，当然还可用别的，如“秋”、 “秋叶”等。通过老师的观察，我发现用“树叶”这个词，搜索到的图片相关性较好，又多又漂亮。因为树叶这个词跟本篇作文的主题最相近。

师：下面我们来做个练习，老师说出一些词组或句子，请你说出与主题最近的关键词。

师：蔚蓝的天空。

生：天空。

师：养金鱼记。

生：金鱼。

师：感恩节记事。

生：感恩节

师：这些关键词有什么特点？

生：都是名词。

师：是的，是名词，即事物的名称。等会上机时，你可以试试，用动词作关键词，如“养”、“养金鱼”，看能否找到相应的图片。

（未完待续）