“师生共写随笔”课题组足迹

活动 时间	内容简介	参加 对象
2005.4.19	聆听市教育局理论室鲁兴树老师的论文点评。在近三个小时的时间里，鲁老师对本校部分教师撰写的二十多篇论文从标题到立意、从内容到文字、从结构到语法，一一作了具体的、详尽的评析，并提出了进一步修改的意见，让课题组老师获益良多！	全校三十多位青年教师，也包括课题组全体老师
2005.4.21	省教科所所长彭钢同志为学校的校本教研进行专业引领。这次校本教研活动分两个议程，首先是彭所长就“校本研究的基本规范与价值取向” 作专题讲座；接着由专家与本校教师就校本教研中的问题与困惑进行零距离对话。彭所长结合丰富实例从校本研究的基本规范、价值取向等四个方面进行了具体而深刻的“专业引领” 。生动而富有智慧的讲座激发了教师对校本教研的反思，引发了学校教师与彭钢、王一军等教科研专家的零距离对话。这次专业引领，不仅让老师们领会了校本教研“基于学校，通过学校，为了学校”的12字原则与基本理念，更使老师们深刻地理解了校本教研“自我反思，同伴互助，专业引领”的基本内涵。老师们说：这样的 “专业引领”，为我们敞亮了校本教研之路。	全校教师，也包括课题组全体老师
2005.5.23	上午，苏静与实小的近七十名学生开展了一次诗词沙龙活动。四、五、六年级同学都成了苏静“青云斋”“兰若轩”的弟子们。短短八十分钟，所有听课的老师、到会的同学、家长见证了神奇老师的神奇。在实小的课堂里，演绎了“五分钟造就诗词创作天才”的神话，几乎所有同学都写出了至少一首令满堂喝彩的诗作，有五言绝句，七言绝句，十六字令，现代散文诗等，不能不让人感叹苏静的才气与课堂灵气。     下午，实小教师聆听了苏静的讲座《诗意，让教育如此美丽》。三个多小时的讲学酣畅淋漓，如行云流水，使在场的老师都沉浸在快乐的诗意中，幸福的教育中。她的讲学分三部分：一，诗意课堂，创设诗意的教育情境；二，快乐诗词，打造诗意的傲骨精魂；三，诗化生活，演绎诗意的万千风情。	课题组全体老师
2005.5.23	原教科所所长成尚荣就教师寒假所写教育教学论文与老师进行对话。成所长与王一军两位专家在老师们简介论文概况的基础上，进行了睿智而幽默的点评。整个过程充分体现了专家的专业引领作用，更激起了专家与专家、老师与专家、老师与老师间的智慧碰撞。意犹未尽的对话让老师们深刻地领悟了撰写教育教学论文的要旨，知道了怎样把说道理的文章之“道理”写透彻，把写做法的文章之“做法”写深入……	全校教师，也包括课题组全体老师
2005.8.25	新课程实施以来，课堂秩序悄然发生着变化：与传统课堂的安静、整齐相比，现在的课堂显得热闹、松散，有时甚至有些嘈杂。针对以上现象，组织了一场“课堂秩序：我有话想说”的沙龙研讨活动。我们以年级组为单位，围绕“造成课堂秩序不好的根源是什么？”与“面对这样的课堂秩序，我们该怎么做？”这两个问题进行了为时一个半小时的热烈研讨。在小组会上，教师们各抒己见，畅所欲言，大家不仅谈课堂秩序存在的问题及问题产生的根源，更畅谈了解决问题的措施及策略。 通过这次沙龙研讨，使本课题组老师更进一步反思自身的教育教学行为，改革创新自己的教育教学工作，努力提高自身的教育教学艺术，用自己的人格魅力感染学生，影响学生，教育学生。	全校教师，也包括课题组全体老师
2005.9.1—2005.9.30	在开学典礼上，杨文娟校长做了激情洋溢的讲话，向三名新教师和284名一年级新同学表示了热烈的欢迎，介绍了学校在“营造书香校园”方面的新举措，宣布了常州市实验小学首届阅读节开幕。本届阅读节的主题是“让好书引领师生成长”，为此，学校将开辟中华经典诵读时间，继续开通书香文化长廊，举行“读儿歌，编儿歌，玩游戏”、“读故事，讲故事，演故事”、“读好书、荐好书手抄报比赛”、“科学知识竞赛”、“亲子共读征文比赛”等各种读书活动，同时还将成立“书友会”，邀请教育专家和儿童文学作家与师生面对面，以此促进全校师生与好书为伴，与经典为友，与大师对话，涵养人文精神。 本次活动激发了本课题组实验班学生的写作、读书的热情。	全校教师，也包括课题组全体老师及全体学生。
2005.9.15	9月15日傍晚，“师生共写随笔”课题组的全体成员在杨校长的带领下，相聚“无主题咖啡屋”，参加课题组成立以来的首次沙龙研讨活动。席间，我们畅谈了实施新课标的感受，读书的心得，以及半年来各自在研究过程中的心路历程，看似海阔天空毫无主题，实则主题鲜明，受益颇多。我们饶有趣味地聆听杨校长对读书、写作的切身体会。在这儿，我们谈得更多的是“反思”。半年的体验，使我们深深体会到，唯有反思，我们思维之泉才会永不枯竭；唯有不断反思，笔下才会诞生一篇篇精彩纷呈的灵动之作；唯有反思，我们才会避免“不识庐山真面目”的尴尬；也唯有反思，我们才会由一名“新手型教师”真正提升为熟练型甚至是专家型的教师。 我们深知，“师生共写随笔”这条路漫长又艰难，但我们想：写教育随笔，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。	课题组全体老师
2005.9.23	正值常州市实验小学首届阅读节系列活动开展得蓬蓬勃勃之际，我校“让好书引领师生成长”课题组与上海“文学进校园活动组”合作，邀请到著名儿童文学作<家秦文>君到校进行演讲交流活动。 在一个多小时的报告里，<秦文>君与学生面对面交流、互动，与学生共同分享自己近20余年来的读书心得、写作体会和情感世界。学生就自己感兴趣的话题积极与<秦文>君交流，<秦文>君真诚的话语打动了孩子的心，精彩的回答赢得了阵阵掌声。 会后，<秦文>君在实小操场进行签名售书活动。文学进校园，好书来引领。实小孩子与著名儿童文学作<家秦文>君面对面，收获了一份丰硕的精神食粮，携回了一份阅读节的特殊礼物。	全校教师，也包括课题组全体老师及实验班的部分学生。
2005.9.24—9.25	<清华大学附小副校长、全国著名特级教师窦桂梅老师应邀来到学校做课讲学，给阅读节抹上了浓厚而精彩的一笔。 <窦桂梅>老师执教的《晏子使楚》充分展现了她的“温度、广度、深度”三个维度的思想，使课堂充满了人文色彩，堪称语文人文性和工具性结合的典范。课后，<窦>老师关于“成长的迷恋与感悟”话题的演讲激情、精彩 <9月24日>下午，安徽省合肥市第六十二中学小学部的名<师薛瑞萍>老师也为实小的老师献上了真诚而富有理性与趣味的报告——“根在沃野——我的个人阅读体验”，她从“读书和心平气和”“读书与境界开阔的语文教学”“读书与持续的工作热情”“读书与语言修养”“师生共读”五个方面结合她的个人阅读体验生动地阐述了读书对于教师专业成长的重要性，深深地打动了全体教师。>	全校教师，也包括课题组全体老师。
2005.12.22	十月二十二日，来自新教育实验课题组的专家及一线的教师二百多人聚集在常州市实验小学，参加了新教育实验“构筑理想课堂”研究共同体教学研究活动，共同分享了丰盛的精神美餐。 有九位教师分别执教语文、数学、英语共九节课，在阶梯教室进行的是语文研讨活动，常州的蔡楠、常熟的顾云芳、苏州的徐瑛执教同一课——苏教版第五册《小露珠》。上午，本课题组成员分别结合自己的学科观摩了三堂各有特色的课。下午，聆听了各位专家的评课及<朱永新>教授的精彩报告，更坚定了我们实施新教育实验的信心。	全校教师，也包括课题组全体老师。
2005.12.29	本课题组实验班的学生参加了由学校组织的2006迎元旦书香少年大联欢活动，与全校180名书香少年共同度过了书香氤氲的难忘时光。他们与大家一起背诵了古诗词，一起推荐好书，一起畅谈读书、写作的体会。通过这次活动，孩子们真正懂得了了“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”这段话的真正内涵。	实验班的“书香少年”
2006.2.27	课题组组长丁文玉参加了学校课题组组长会议，进一步明确了《新教育实验学校评价标准》以及对实验成果展示活动应做的准备工作。	全校各课题组组长
2006.3.14	本课题组成员积极参加常州市实验小学书友会开展的一次别开生面的“拿什么与你分享，我的书友？”趣味活动。 以书为友，以书会友，是实小书友会成立一年以来的宗旨。在新学期里，书友会就如何突破固有的交流模式做了有益的尝试。主持人在屏幕上打出两幅图，一幅是从枝上剪下的精致有加的数枝花朵，一幅是万紫千红、流水潺潺的大花园。主持人请书友们写下读图的感想。行走在新教育之路上的书友，凝视片刻，挥笔疾书，各抒己见。其中，丁文玉老师写的随感被学校《科苑》录用，耿银辉老师的随笔发表在校园网。	全校书友会成员，包括本课题组成员 。
2006.3.21—3.23	五年级备课组率先向全校语文老师展示了“绿色全程阅读”，由丁文玉和耿银辉两位老师进行了《钱学森》一课的全程阅读教学，全体语文老师前去观摩学习。23日，由五年级备课组主持了一次沙龙式研讨活动。首先，由执教的两位老师介绍自己的教学意图，并反思了教学中的得失。然后，老师们结合构筑理想课堂的实践，畅谈自己的听课体会。大家充分肯定了两位教师能拓展学生语文学习的空间，课内外结合，删繁就简，凸现钱学森的爱国情怀，将新课程的理念真实、朴实、扎实贯穿于课堂中。同时，大家也探讨了如何优化第一课时，将学生的情感积极地调动起来，如何把语文的工具性和人文性更有效地结合起来等问题。通过研讨，大家认为，我们的“绿色阅读”应该是建立在教师的精心设计之上，应该是纯净的、充满活力的、让孩子得益的；“绿色阅读”拒绝包装，追求实效。	全校语文教师，也包括课题组全体老师
2006.4.5	子课题组组长丁文玉及其他成员向全体课题组成员汇报了一阶段以来所做的工作，同时布置了为配合学校顺利完成新教育实验十五期间的结题需做的几项工作，成语各自明确自己当前的任务和人职责。	课题组全体老师
2006.4.27	如何让学生学会并喜爱写作，创建自己的精神家园呢？ <4月27日>下午，丁文玉老师结合自己主持的“新教育实验”之“师生共写随笔”课题研究，向全校语文教师具体介绍了培养学生写作兴趣、提升师生素养与生命价值的有效途径。丁老师从“丰富多彩的活动为学生的日记引进源源不断的活水”、“合作多维的小队轮流日记让学生分享率性写作与交流的快乐”、“情趣与理趣有机整合的阅读教学引领学生参悟‘写作真经’”、“言传身教的熏陶唤起学生写作的热情”“形式多样的品评让学生品尝成功的甜蜜”、“广博的课外阅读催生学生的写作灵性”这六个方面，结合学生发表的文章以及大量具体的教学实践，不仅让我们再次深切地感受到要提升学生的写作水平，兴趣的激发是前提，方法的指导是关键，教师的激励是保证，还让我们学习到了许多行之有效的做法，使大家获益匪浅。	全校语文教师，也包括课题组全体老师
2006.5.17	5月17日，对于五（2）班每位同学来说，是个非同寻常的日子。因为这天中午，杨校长从百忙中抽出时间来他们班，为编著个人作文集的同学隆重颁奖。	五（1）五（2）班全体学生