第一届“营造书香校园”

研讨会交流材料

让好书引领学生成长

——阶段总结（一）

常州市实验小学 陆星梅

新教育实验的缕缕春风，给常州市实验小学这片教育园地带来了崭新而又充满希望的又一个春天。“让好书引领学生成长”课题组的老师们在早春二月里播撒热爱阅读的种子，他们耕耘的身影忙碌着，踏实的脚步迈得稳健而有力。

指导——扎实有效

作为语文教师，有必要对学生的课外阅读进行指导，使学生的课外阅读逐渐走向有序和高效。课题组的老师们群策群力，开展了细致的指导工作：

1、教师指导设立班级书库。如何选择读物不仅影响着学生读书的兴趣，还直接关系到学生读书的效果。教师为学生推荐好图书，是保证阅读的第一步。因此，在设立班级书库之前，教师将好书推荐书目张贴至班级，由学生按书目选择捐书；另外，将学生定期开展的“好书推荐”活动中的好书补充进推荐书目，吸纳进班级书库。我为人人，人人为我，班级书库已基本开始运行。

2、教师坚持为学生朗读经典。阅读经典，对健全孩子的心灵有着重要的作用，但是低年级的孩子识字少，阅读障碍大，我们低年级的老师就选择经典的儿童文学名著，坚持为孩子读好书，读整本的书。高年级的数学老师也利用课前三分钟为学生朗读一则《智慧背囊》小故事。

3、教师用故事暗示学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。阅读课外书必须讲究方法，才能有收获。传统的做法由教师直接教给读书方法，如浏览式、精读式、摘抄式等。我们通过对某一名作家及其作品的介绍让学生对其有所了解，然后再介绍其读书的方法，启发学生从其身上学到可行的读书方法。在故事中，学生达成了这样一个共识——不动笔墨不读书，当教师指导学生做读书笔记时，学生都特别乐于接受。

4、培养检索课外阅读书籍的能力。图书馆的老师利用综合实践活动，开展“轻轻推开图书室的大门”系列活动，充分利用学校图书馆的有利条件，让学生能成为一个在图书馆自由获取好书的小读者。

活动——精彩纷呈

课题组的教师在认真指导课外阅读的基础上，根据学生的年龄特点，开展了丰富多彩的读书系列活动。如童话故事会；每周一诗或一成语故事，由学生当小老师；四年级全体学生参加市颂英烈诗歌朗诵比赛；好多班级还把课外书中的故事编排成生动、形象、直观的文艺节目，有快板、课本剧、诗歌、表演唱等。

尤其是专题式阅读深受学生的喜爱。《木偶奇遇记》《假如给我三天光明》《爱的教育》《感受坚强》等专题式阅读让学生获益非浅。日前，常州市实验小学三年级结合教材《微笑着承受一切》开展了“感受坚强”读书活动，为了让学生更好地了解桑兰，老师们还制作了“感受坚强——桑兰专题网站”，并将桑兰感人的故事打印成册，分发到学生手中，同时将读书活动的要求用书面形式告知学生。

学生纷纷投入到读书活动中来。有的用日记记录自己阅读《感受坚强》的点滴体会，有的制作手抄报或电子讲稿向更多的人介绍桑兰，有的创作小诗抒发对桑兰姐姐的敬佩，有的给桑兰姐姐写信说说自己的心里话，有的在网上给桑兰姐姐献花、献歌……

3月29日，实小全体三年级同学相聚在阶梯教室，举行《走近桑兰 感受坚强》读书汇报活动。活动在桑兰的歌声《微笑》中开始，接着进入激动人心的环节，公布本次读书活动获奖学生名单，杨校长、周书记为获奖学生颁奖。随后，幻灯片一等奖获得者杨琳同学带大家重温了桑兰的故事；读后感一等奖获得者恽哲豪同学与大家交流了自己读了桑兰故事的感受；书信一等奖获得者张蕴颖娓娓倾诉着自己对桑兰的敬佩，表达着与桑兰交朋友的愿望，发出了“桑兰姐姐来我们学校玩”的邀请……

桑兰用她那迷人的笑容，为人们唱出了感人的坚强之歌。孩子们用深受感动的一颗童心，向桑兰姐姐献上了真挚的赞美之歌。听，六个班的同学声情并茂地朗诵着自己班的同学创作的献给桑兰姐姐的小诗——《感受坚强》、《心中的火焰》、《生命之歌》、《人生路上的灯塔》、《一个坚强的女孩》，一句句肺腑之言浸润了孩子们对桑兰惊人毅力、不屈精神的深深敬佩。

随着《阳光总在风雨后》乐曲的响起，师生共同高歌：“……阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”孩子们从桑兰的身上，看到了谁向逆境微笑、向困难和挫折微笑，命运就为谁效劳；孩子们从桑兰的故事中，增强了战胜困难的勇气与信心，更加珍惜美好的生活。

“走近桑兰，感受坚强”的读书活动，引领着孩子们在人生的道路上更健康地成长着。

我校营造书香校园的实验刚刚起步，正式加入实验才一月有余，但我们相信，只要努力必有收获，我们将努力让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，给学生奠定丰实的精神底蕴。